省实早期的无线电课外活动(李新民)
2024-04-25 10:49:16 来源：李新民评论：0 点击：

省实早期的无线电课外活动

读过马念慈校友的“省实当年”系列回忆文章，使我想起了60多年前省实的无线电课外活动，我在其中收益不浅。
在上世纪五六十年代，无线电技术在国民眼里是一门“高新”技术。它在民用领域的应用就只有电台广播与接收，以及电视广播与接收两个方面。由于成品的收音机价格昂贵，家庭的拥有量很少，电视机就更甭提了。所以，不少青少年学生都喜欢通过自装收音机来了解无线电技术。他们更期待自己的学校能够提供实验的平台，在老师的指导下了解这门技术

矿石收音机

       当我还是省实小学五年级学生的时候，省实在仰忠街刚挂牌不久，校园里就传出要组织无线电课外活动小组（下称“无线电小组”）的消息。它意味着我们的愿望有可能实现了。不过，由于当时学校的资源（包括场地和资金）很有限，不可能满足学生中所有的无线电爱好者的要求。所以，这个小组的成员，都是高年级学生，通过报名，班主任推荐，指导老师选定的。
       经过一段时间的筹备，省实的第一个无线电小组成立了。指导老师是陈志成（体育老师兼少先队总辅导员）。他只挑选了10名学生参加。我幸运地被选上了。小组的功课是了解无线电广播与接收原理，制作矿石收音机（一种最简单的无线电接收机）。
       不久，无线电小组开课了。
       我们每周活动的时间是星期五下午放学后（当时没有第七、八节）。由于当时省实还没有实验室，我们活动的场地只好借用电工梁洪沛师傅的工作室了。
       梁师傅的工作室位于教学楼一楼，教师办公室的左方，面积不大，还要存放一些维修水电的零件和工具。为了无线电小组开展活动，梁师傅把工作室的布局作了调整，摆上了几张课桌和凳子供我们学习使用。
       我们的第一次活动开始了。陈老师首先给我们演示他安装的矿石收音机。
       陈老师的收音机是以一块比两巴掌稍大的示教板为底板制作而成的。收音机的零部件就安装在示教板上。我们仔细地观察了示教板，板上画有收音机的电路图，电路图上的符号与收音机的零部件是一一对应的，收音机的零部件就安装在相应符号的位置上。
       陈老师非常注重基础教学。因为他明白，要让学生学会安装无线电接收机，得首先让学生学会看电路图，特别是电路图上的符号与收音机零部件的对应关系，是个教学的难点，对于我们这些才十一二岁的孩子就更不用说了，所以他对我们格外地耐心。
       陈老师拿着示教板逐个逐个地给我们讲解收音机的零部件和它对应的符号。他告诉我们：“矿石收音机主要由调谐回路、检波器和输出电路组成。线圈和可变电容器组成了调谐回路，它的一端外接天线，另一端外接地线。接收天线把装载着电台节目的无线电波传送到收音机，调谐回路从许多不同频率的无线电波中挑出与某广播电台发射频率相同的一个传递给检波器。检波器的主要零件是矿石（由半导体材料加工而成），它能把音频信号从无线电波中拾取出来。所以，矿石是收音机最关键的零件，我们安装的收音机也因此而得名了。输出电路有两个端口，一端与检波器相连，另一端与“地”相接；它外接的部件是耳机。”
       真稀奇！我心里想，那么小一块东西，真的可以听到东西吗？正想着想着，陈老师已经在收音机上接好了天线（架设在教学楼的天台，由一根导线引进）、地线（连接在自来水管上）和耳机。他戴上耳机，来回转动了几下可变电容器的旋钮，说：“我收听到了，你们也来听听吧。”
陈老师把耳机上的两个听筒从支架上拆了下来，让我们两个两个地跟着听。
       “听见了！听见了！” 放下听筒的同学都异口同声地喊了起来。轮到我试听了，我接过听筒，一边听，一边想：能装上个喇叭（俗名。正名：扬声器），让大家一齐听，岂不是更好吗？我实在憋不住了，迫不及待地请教了陈老师。
       陈老师告诉我们，“矿石收音机是一种最简单的接收机，它不需要电源。无电源的收音机是不可以使用喇叭的。”他还勉励我们，“只要你们有兴趣，以后一定有机会学习安装有电源的收音机的。当前，你们的任务是把矿石收音机安装好。”
       陈老师开始给我们布置作业了：“往后的活动，你们每两人在示教板上安装一台矿石收音机，线圈要自己绕制，期末考试前一周一定要完成。”
       大约过了四五个星期，我们的收音机基本装好了，是交作业的时候了。
       那天是无线电小组的最后一次活动了，我们的心情真有点儿紧张，生怕交不出令陈老师满意的作业。不过，陈老师对我们还是挺“优惠”的。他提醒我们，“在验收前，一定要根据电路图检查自己的收音机上的接线是否正确，是否牢固（当时学校还没有焊接的工具，只能靠手工连接）；外接的天线、地线和耳机也一定要接牢固；选择电台的时候一定要细心地、慢慢地来回转动可变电容器的旋钮；听到声音了，还可以轻轻地转动矿石的触针柄，把音量调节到最大。你们一定要自己听见声音了才找我来验收。”
       有了陈老师的最后一句话，我们的心情才平静了下来。我们按照陈老师的嘱咐，各自调试好自己的收音机。陈老师逐一听过我们的收音机，满意地笑了。
       省实第一个无线电小组的活动虽然结束了，但是陈老师的淳淳教导和省实额外送给我们的这份“大礼”，我怎么也放不下。我把妈妈给我的微薄的零用钱一点一点地省了下来，买来了器材和收音机零件，在家居的天台上架起了天线，安装了自己的矿石收音机，为的是有朝一日能实现陈老师的诺言：“只要有兴趣，就有机会……”

四电子管收音机

       时间过得真快，一眨眼我们小学毕业了。我有幸考上了省实初中，可以继续留在省实读书了。真的还有那个机会吗？我盼呀，盼……可能是省实搬迁等原因吧，那么一盼就盼了三年。
       我幸运地通过“筛”这一关，升上了九年级。开学不久，我们就接到学校要组织各类课外活动小组的通知，其中就有无线电小组。我马上报了名，刚巧被指导老师禢锦科选上了，再一次成为省实无线电小组的成员。我想，应该是期盼的那个机会，来了。
       不久，第二个无线电小组开课了。我们活动的时间仍然是星期五的第七、八节，不过，这回我们有了专门的活动场地——物理实验室了。
       开课的那一天，我们按照规定的时间，准时来到熟悉的物理实验室。禢老师已经站在讲台上等候着我们。禢老师把我们分为10个小组，每组2人。我和同班的一个姓胡的女同学一组。我们按照组号，在相应的位置上坐了下来。熟悉禢老师教学法的同学，每次来实验室上课，都会注意一下教坛上摆设，因为它多少可以让我们了解本次课的内容。我按常规，浏览了教坛。
       教坛上摆放着一台无外壳的收音机。收音机的零部件安装在一个无底的长方体金属底盘上，电子管、变压器、喇叭……显而易见。教坛上还摆放着电烙铁，万用表等工具。我想，这个小组的学习任务不仅要学习安装电子管收音机，还要学会使用电烙铁，万用表等工具呢。.
       上课了，禢老师首先演示了教坛上的收音机。
       他先是在线圈的输入端，接上了一根一米左右长的花线（天线），插上了电源插头，然后打开电源开关。稍等了片刻，喇叭就响起了微微的嗡嗡声。接着，他轻轻转动了几下可变电容器的传动杆，我们就听见电台的广播了。收音机的音量是可以调控的，控制器是个电位器，与电源开关同轴。禢老师没把音量调节到最大就可以满足收听了。
       演示过后，禢老师让我们简单地了解了这台收音机。他告诉我们：“这是一台‘交流四管超外差式’收音机。所谓‘交流’指的是使用220V交流电源，而不是电子管的工作电源。电子管是在高压的直流电支持下工作的，所以收音机必须有一个整流电路，把交流电转换成直流电，供各电子管工作时使用。所谓‘超外差式”是指收音机内部有一个变频电路，它不仅能产生比接收波段超出465KHz的无线电波而且能与接收的无线电波叠加，相差出一个465KHz的中频信号。在无线电接收技术里，处理中频信号，要比直接处理高频信号有更高的增益。所以这种模式收音机有很高的灵敏度和选择性。表现为，它不但无须外接特别架设的天线和地线就能满意的收听，而且没有明显的混台现象。不过，这台收音机与成品的五管收音机相比，还少了一个中频放大电路，原因是学校的资源不足。但是，从刚才收听效果来看，已经能满足学习需要了。要使喇叭响起来，收音机必须有足够的音频输出功率。因为从变频后的中频信号中检波得到的音频信号是很微弱的，所以还得由电压放大和功率放大电路共同提升功率。所谓‘四管’就是由四个电子管，组成上述电路，实现相应的功能。如果按功能分类，它们分别是变频管（6A1，五极）、整流管（6Z4，双二极）、检波兼电压放大管（6J1，五极）和功率放大管（6P1，四极）。”
       接着，禢老师发给每个小组一张收音机电路图，开始给我们布置作业了。他告诉我们：“要安装这种收音机，必须先学会焊接。最好的学习方法，就是在底盘上牢固的焊接上一根30~40厘米上了锡的铜导线。做好这根线，不仅可以提高焊接技术，而且可以作为收音机的‘地线’（公共端），是一举两得的事。从下次活动开始，你们首先把这根‘地线’做好，然后按照电路图，先从整流电路开始安装，接着依次安装功率放大电路和电压放大电路。这三部分电路做好了，可以进行一次测试，测试的工具是万用表。测试通过了，最后才安装变频和检波兼电压放大电路。这个小组的活动是一直延续到下学期的，完成这台收音机的制作是不成问题的。不过，学好焊接要花点时间，因为每一个焊点都有严格的要求，要做到圆滑，有光泽，不能象‘猫屎干’那样（后来，‘猫屎干’就成为无线电小组内部的一种日常用语了）。考核的时候，焊点合格比听到声音更为重要。”
       从第二次活动开始，每次我们都可以向实验室管理员借取编号与组号对应的收音机底盘和电烙铁。万用表是不足每小组一台的，只好由某些小组先借出，然后各小组间协调流通使用。
       那天，我借取了收音机底盘。底盘是标准五管机的。底盘的上表面已经装上了主要的零部件，包括管座（5个，只用其中4个），可变电容器（双连），中频变压器（1对，只用其中1个），输出变压器、电源变压器，铝壳电解电容器（1对）和喇叭。我对照电路图，仔细地观察了底盘上的零部件。由于先前我已经学过电路图，这回只要请教一下禢老师有关电子管在电路图上的表示就基本能看懂电路图了。我很快弄清楚了底盘上的零部件和电路图上符号的对应关系，以及电路图上表示的电路模块在底盘上对应的位置。接下来的工作，我只要按照禢老师的指引，根据电路图，在底盘的下表面用导线、电阻器和电容器把上表面的零部件焊接成电路，安装的工作就完成了。
       还是有点儿急于求成吧，还没到学期末，我就把收音机安装好了。我对照电路图作了反复检查没有发现连接的错误。于是，我向禢老师提出通电调试的请求，获得了允许。我向实验室管理员借取了电子管，按型号把它们分别插在对应的管座上，按照禢老师第一次课演示的顺序打开了收音机。果然，喇叭响起了电台播放的节目。成功了！成功了！我真想大声的喊出来。不过，是否高兴得太早了呢？我请来了禢老师。禢老师把底盘翻了个个放着，仔细地观察了我的焊接，对我说“你的布线比较凌乱，零件的布置高低不平，不少焊点还没符合要求。建议你下学期，把零件拆下来重新安装，拆的过程也是个练习焊接的好机会，再安装的时候，最好不要看电路图了。” 禢老师太严格了，我心里想。其实，禢老师对学生从来都是严格要求的。
       还记得一次物理的单元测验。那天，测验之后，我和同学对过答案，没发现多少的错，蛮以为可以拿个90来分，没想到在发下来的卷子上只打了个65分。我觉得挺纳闷的，到底错在哪儿？后来，禢老师在讲评时强调：“解物理题，不是只着重计算的结果对不对，而是着重解题有没有正确的分析过程和必要的分析图，有没有正确的叙述运用的定理、定律、原理和公式，有没有代入公式的过程，不能只有算式和计算结果。” 禢老师的这番话使我心服口服。.
       下一学期的活动又开始了。我按照禢老师的嘱咐，把收音机的零件拆了下来又装上。这回，我更注重布线和零件的布置的质量。又拆又装的“活”我反复干了好几回。最后一次，我不仅没看电路图就完成了安装，而且一次调试成功。我多么希望能够交上一份令禢老师满意的作业啊……
       可惜，那场“史无前例”的运动来了，省实第二个无线电小组的活动也就不了了之了。

五晶体管收音机

那场运动的初期，我对它还有点兴趣。可是后来，特别是两派间无休止的争拗，毫无意义的武斗令我对它的兴趣越来越淡薄，直至逍遥度日。不过，我对无线电始终保持着浓厚的兴趣。何不利用这个时间，发展一下自己呢？我买来了晶体管收音机零件，开始学习安装晶体管收音机了。受禢老师四管收音机的启发，为了省点儿钱，我把标准的六晶体管超外差式收音机电路改成了五管。我的这台自制的收音机，由变频、两级中频放大、电压放大和功率放大（单管）电路组成，使用三节一号干电池作为电源。它跟随我当了四年的知青，成为我最亲密的朋友。在那“广阔天地”里它表现出很高的灵敏度，它可以帮助我偷听到“香港商业电台”“澳门绿村电台”“美国之音广播电台”“莫斯科广播电台”等这些一般人不敢收听的电台，缓解了我单独生活的苦闷。
在“广阔天地”的几年间，省实额外送给我无线电和焊接技术的礼物，不仅为我个人受用，而且招徕了当地大叔大婶扎堆地分享。可不是吗，大叔的收音机出了故障，大婶的搪瓷碗碟穿了孔，都会来找我修理。我都乐意一一接收下来，精心为他们修理而从来不需要任何的回报。这种与大叔大婶融洽的关系因此而慢慢地建立了起来。后来，第一次招工我就被推荐，第一批招工回广州我就获得批准。可以说，是省实的这份礼物改写了我人生的轨迹。最后，还是那句话：“感恩省实！”

九(三)班李新民

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